MÚSICA É INCLUSÃO

O papel da música como eixo condutor em políticas de inclusão social tem ocupado um espaço de destaque nos projetos que buscam, primordialmente, o resgate da dignidade e o pleno exercício da cidadania de crianças e adolescentes.

A cultura é vista como um importante meio de reconstrução da identidade sociocultural e a música está entre as atividades de significativo apelo para a realização de projetos sociais.

Estudos específicos apontam o impacto no processo de recuperação da identidade e da auto estima dos envolvidos nos projetos de inclusão que utilizam a música como eixo condutor.

A música apresenta-se então como um importante elemento de formação de identidade e construção da cidadania onde agentes multiplicadores de cultura assumem o papel de transformadores da realidade social.
Para a adoção de fórmulas que possibilitem a difusão da alfabetização musical na educação básica torna-se imprescindível instrumentalizar nossos professores da rede pública de ensino com metodologias eficazes e adequadas a realidade encontrada nas escolas das comunidades de baixa renda. Percebe-se a necessidade de adequar o conteúdo dos cursos de formação prática necessária para lidar com os cotidianos de exclusão a que estes professores são submetidos.
A democratização do acesso a processos de inclusão utilizando a música como instrumento é condição já comprovada em inúmeros estudos para a diminuição da violência e aumento da auto estima dos envolvidos. Dentro deste contexto incluímos diretamente não só os beneficiários, mas também sua famílias.
Na Europa a musicalização ocorre desde a mais tenra infância na rede pública de ensino. No Brasil vivenciamos hoje, através dos profissionais da área de música, o início de um processo de questionamento sobre a importância da volta do ensino da Música nas Escolas.
Cabe àqueles que acreditam que esta transformação é possível, a busca de fórmulas eficazes de transmissão do conhecimento, bem como dos parceiros e dos meios para realizá-lo, oferecendo as nossas crianças e jovens em situação de risco uma oportunidade de mostrarem e aperfeiçoarem seu talento, independente de sua origem, pois a cultura é a representação mais genuína da cidadania exercida por mecanismos justos de inclusão social.

Texto de Beatriz Salles
Chefe do Departamento de Música da UnB
Coordenadora do Projeto Música é Inclusão
Diretora do Festival Internacional de Inverno de Brasília


Postado por Ana Paula Medeiros - funcionária da AAMEEP

COMER BEM

Todo mundo sabe a importância de comer bem: traz benefícios para a saúde, ajuda a nos manter ativos para realizar tarefas do dia a dia e melhora até o humor, Uma alimentação saudável é aquela que reúne todas as substâncias químicas de que o corpo precisa para funcionar corretamente. Requer muita diversidade de ingredientes em todas as refeições, com equilíbrio entre carboidratos, proteínas, gorduras, vitaminas e minerais. Na escola, um espaço ocupado por crianças e jovens, isso se torna ainda mais relevante. Porém todo mundo sabe a oferta de alimentos saudáveis nas cantinas e lanchonetes que funcionam dentro das escolas costuma ficar bem abaixo do desejável. Por questões de praticidade, custo e armazenamento, é mais fácil encontrar produtos industrializados, que têm prazo de validade maior, mas causam mais danos à saúde que os alimentos naturais.
O domínio dos salgadinhos, doces e chocolates, porém, já é questão de saúde pública. Há dois anos, a Sociedade Brasileira de Pediatria publicou um estudo sobre o tema, que mostra que o aumento do número de crianças com excesso de peso varia de 10,8% a incríveis 33,8% conforme a cidade ou região. Diversos outros problemas, como diabetes, hipertensão arterial, alterações ortopédicas e elevação dos níveis de colesterol e triglicerídeos, tem se tornado frequentes.
Eu trabalho em uma entidade que atende pessoas portadoras de necessidades especiais e dificuldade de aprendizagem, onde é oferecido um lanche com muita qualidade, ensinando aos atendidos, o quanto é importante comermos alimentos saudáveis.

Texto extraído da revista Escola, edição 223- Junho/Julho 2010


Postado por Joana Alves da Silva - funcionária da AAMEEP

COMEMORAÇÃO - E.C.A. 20 ANOS

Nossa entidade participou da comemoração dos 20 anos do Estatuto da Criança e do Adolescente realizada no dia 13/07/2010 no Centro de Formação dos Professores no município de Osasco.

Houve uma apresentação musical da turma das Aulas de Música e da Oficina de Capacitação.

Realmente foi um momento muito importante para os nossos atendidos.

AUTOCONHECIMENTO

Nesta semana escolhemos o tema autoconhecimento, para juntos, refletirmos um pouco sobre nossa vidas, e o que gostaríamos de fazer para melhorarmos enquanto pessoa.

Quando me amei de verdade. - Compreendique em qualquer circunstância, eu estava no lugar certo.... Na hora certa....Então pude relaxar.

Hoje sei que isso tem um nome...AUTOESTIMA.

Quando me amei de verdade. - Pude perceber que minha que minha angustia e sofrimento emocional, não passam de um sinal de que estou indo contra minhas verdades.

Hoje sei que isto é...AUTENTICIDADE.

Quando me amei de verdade. - Parei de desejar que minha vida fosse diferente, comecei a ver que tudo o que acontece, contribiu para o meu crescimento.

Hoje chamo isto de .....AMADURECIMENTO.

Quando me amei de verdade. - Comecei a perceber, como é ofensivo forçar algumas situações ou alguém, apenas para realizar aquilo que desejo, mesmo sabendo que não é o momento ou que a pessoa não está preparada, inclusive eu mesmo.

Hoje sei que o nome disso é.....RESPEITO.

Quando me amei de verdade. - Comecei a me livrar de tudo que não fosse saudável.... Pessoas, tarefas, tudo e qualquer coisa que me colocasse para baixo. Dê início minha razão chamou isto de egoísmo.

Hoje sei que chama.....AMOR PRÓPRIO.

Quando me amei de verdade. - Deixei de temer meu tempo livre e de fazergrandes planos. Abandonei os projetos megalômanos de futuro. Hoje faço o que acho certo, o que gosto, quando quero e no meu ritmo.

Hoje sei que isto é.... SIMPLICIDADE.

Quando me amei de verdade. - Desisti de querer sempre ter razão e com isso errei muito menos vezes.

Hoje descobri a.... HUMILDADE.

Quando me amei de verdade. - Desisti de querer ficar revivendo o passado e de me preocupar com o futuro. Agora me mantenho no presente, que é onde a vida acontece.

Hoje vivo um dia de cada vez. Isto chama-se.... PLENITUDE.

Quando me amei de verdade. - Percebi que minha mente pode me atormentar e me decepcionar, mas quando coloco a serviço do coração, ela se torna uma grande e valiosa aliada.

Tudo isso é .... SABER VIVER!

Fonte de pesquisa: Texto retirado na internet - Quando me amei de verdade - autores Kim e Alison Millim.

Postado por Carla Polo -Psicóloga da AAMEEP

Olá Pessoal,

Nos meses de junho e julho, estamos ensaiando nosso coral para cantar em um evento do ECA.- Estatuto da Criança e do Adolescente.

Nós da oficina de capacitação estamos discutindo sobre os Principios Básicos dos Direitos da Criança e do Adolescente e iniciamos falando do uso da inteligência. Vejam a letra da música abaixo, ela foi tirada de um CD feito com apoio do Condeca, de nome Amor pela Terra. Observem o conteúdo da letra.

A INTELIGÊNCIA PRODUZ BONS FRUTOS

ALGUNS DOCES OUTROS NEM TANTO

A TECNOLOGIA ALARGOU A VISÃO DO HOMEM

PARA AS ESTRELAS E MERGULHOU NAS ORGANELAS

DESVENDOU O MUNDO DOS ATOMOS E DOS QUARKS

AUXILIOU NA CURA DAS DOENÇAS

INTERLIGOU OS POVOS NUMA REDE DIGITAL GLOBAL

MOMENTOS DE ESPERANÇA ENTRE NÓS, ENTRE NÓS

A TECNOLOGIA O MAU USO QUE FIZEMOS EMPOBRECEU

DISTANCIOU E ENVERGONHOU A HUMANIDADE

CONTRADIÇÕES, DOLOROSOS MOMENTOS, DIFÍCIL APRENDIZAGEM

TEMPO DE REAJUSTES ESTAMOS TODOS NISSO

OS PRINCIPAIS PROBLEMAS DO MUNDO SÃO DE ORDEM MORAL

NÃO ANDE DISTRAÍDO, NÃO FIQUE ALHEIO A ISSO.

RETOME SOU CAMINHO, FAÇA A SUA PARTE,

DEIXE SEU EXEPLO

ANTES DE CRIAR NOVAS TECNOLOGIAS,

PENSE EM TODO BEM QUE PODERIA GERAR

OBSERVE AS LEIS DA NATUREZA, TUDO ENSINA

A RAZÃO APONTA PARA A BELEZA DA VIDA

A RAZÃO APONTA PARA A DEFESA DA VIDA

EM TODOS OS NÍVEIS, EM TODA PARTE

A TERRA MODIFICARÁ

ALEM DOS COMBUSTIVEIS FOSSÉIS

USINAS HIDROELÉTRICAS E ATÔMICAS

OUTRA FONTE DE LUZ BRILHARÁ, MAIS ALÉM

A CONSICÊNCIA DO HOMEM DE BEM

OS PRINCIPAIS PROBLEMAS DO MUNDO SÃO DE ORDEM MORAL

NÃO ANDE DISTRAÍDO, NÃO FIQUE ALHEIO A ISSO.

RETOME SEU CAMINHO, FAÇA A SUA PARTE,

DEIXE SEU EXEPLO.

Ao discutirmos essa letra, chegamos a conclusão que se o homem usar inteligência e moral para elaborar suas leis, teremos uma sociedade mais justa e fraterna.

Abraços,

Fatima - Coordenadora da Oficina Aquarela - AAMEEP

A capacidade intelectual da criança e a boa alimentação

A cada ano milhares de crianças entram na escola e começam um período de educação que se prolonga por muitos anos e promove profundas influências nas suas vidas. A crianças quando chega à escola, está alerta, disposta a se desenvolver física e mentalmente. Muitas tem os olhos radiantes e claros, cabelos penteados, brilhantes, associados com saúde e pele saudavel. Mas, infelizmente, esta descrição não se implica a todas as crianças. Algumas são cuidadas, com olhos e cabelos opacos e pele áspera, características geralmente associados com má alimentação. O crescimento de algumas dessas crianças é limitado; outras são frágeis e tornam-se fatigadas e não participam integralmente das atividades intelectuais e físicas.
A alimentação atua diferentemente no crescimento e desenvolvimento, no modo de olhar e sentir, na energia despedida no trabalho e nos jogos e na expectativa de vida. A nutrição inadequada é, portanto, proporcional a uma boa alimentação, a uma boa nutrição.
A desnutrição é reconhecida como problema econômico social que atinge elevado contingente da população infantil dos países subdesenvolvidos e em vias de desenvolvimento, entre os quais situa-se o Brasil. Em nosso país, a desnutrição começa no útero. O que se observa é uqe grande parte das gestantes não consomem dietas balanceadas próprias para este estágio fisiológico. Assim, o recém nascido nasce muitas vezes com baixo peso e desnutrido e não encontra condições de recuperação na fase pós- natal para superar o problema, já que muitas vezes os fatores sócio- economicos d seu ambiente familiar e comunitário não lhe dão condições de sobrevivência. Isso explica a alta mortalidade nos primeiros anos e vida, sendo, portando o desnutrido um marginal da concepção à morte.
Para evitar esse quadro de desnutrição, o organismo humano necessita receber através da alimentação 40 a 45 elementos muitos importantes, que são prejudicadas, o que resulta na vida adulta, um indivíduo menos produtivo e incapacitado para determinadas atividades.
Se na idade escolar a criança ficar desnutrida ou já trouxer seguelas provenientes da alimentação anterior, sua capacidade de aprendizagem será reduzida. E dados mostram que aqui no Brasil a porcentagem de crianças que vão à escola sem terem feito um bom café da manhã chega em média a 30 - 40 % . E isso não ocorre somente nas classes menos favorecidas. O mau hábito alimentar por falta de informaçaõ é muito comum. Muitas vezes uma familia tem condições de oferecer um alimentação mais equilibrada, mas ao invés disso dá à criança, pela manhã, o usual café com leite que pouco significa em termos de nutrição.
A alimentação deficiente reduz a glicose do sangue provocando debilidade orgânica e irritação do sistema nervoso durante as aulas. Isso faz com que o escolar ora se torne apático ora irriquieto ou desatento, principalmente nas últimas horas de aula, antes da próxima refeição. Essa situação reduz drasticamente seu aproveitamento na escola.
As crianças pobres e desnutridas chegam assim ao "grau zero" de aproveitamento escolar com a alimentação caseira; se a isso acrescentarmos uma alimentação rica e concentrada em vitaminas e mineirais, frutas, verduras e hortaliças seu aproveitamento será então total, para um período de oito a doze horas.
Os nutrientes mais eficientes e que aumentam a capacidade intelectual são: sais mineiras, vitaminas do complexo B, proteínas completasde origem animal (carne, ovos, leite, queijo) e água.
Um café da manhã ideal deveria conter; um copo de leite engrossado com alguma farinha láctea, uma fatia pequena de mamão ou outra fruta, uma fatia de queijo e duas fatias de pão de forma ou meio filãozinho.As crianças nessa idade precisam comer um ovo por dia, ou no mínimo 3 por semana. Se esse ovo não for ingerido pela manhã, deverá ser consumido no almoço. Entre o café da manhã e o almoço (bem longe desse último para não atrapalhar o apetite) pode ser feito um pequeno lanche composto de uma fatia de queijo, uma fruta ou um iorgute. Da mesma forma, um pequeno lanche pode ser feito entre o almoço e o jantar. É preciso variar a alimentação das crianças para criar bons hábitos alimentares, incluindo proteínas animais: leite, ovos, carne, peixe, galinha, vísceras (fígado, rins, coração, etc...) e origem vegetal (hortaliças, cereais e frutas). Cereais e leguminosas são também ricos em proteína e justamente com frutas e hortaliças constituem fontes de minerais e fibras.
É importante também que a maior parte de carboidratos (açúcar, farinha) seja fornecida sob a forma de cereias integrais, vegetais e frutas. Assim, os doces podem ser oferecidos somente como sobremesa, devendo eliminar o refrigerante e sucos artificiais, substituindo-os por sucos de frutas naturais e leite.
Os enlatados e os alimentos em conserva são contra indicados, pois contém aditivos químicos (conservantes e corantes).
Para variar o cardápio das crianças nada como iorgute ou queijo, principalmente para aquelas que não gostam do leite natural. Da mesma forma e a manteiga e a margarina (principalmente enriquecida com vitamina A e D são fontes de gordura.
Veja agora o que fazer para proporcionar à criança bons hábitos alimentares e com isso conseguir dela um melhor desempenho escolar, que irá se refletir por toda sua vida:

"Os pais e responsáveis pela educação da criançadevem entender a importância de uma nutrição adequada nos anos pré-escolares para um futuro saudável;
"Recomenda-se o uso de dietas variadas, respeitando-se as preferências individuais da criança, desde que possível, contendo cereais integrais, leguminosas, frutas e vegetais;
"Deve-se evitar o uso de gtandes quantidades de alimentos gordurosos, salgados e açúcar refinado; - Deve-se evitar o uso de produtos alimentícios contendo aditivos químicos tais como sorvetes coloridos artificialmente, sucos artifíciais;
"Deve-se aconselhar o uso da prática esportiva supervisionada por profissional competente;
"Deve-se ensinar à criança hábitos de higiene alimentar;
"Deve-se orientar os pais e os responsáveis das crianças sobre a importância de um ambiente social saudável.

Escrito por Dra. Jocelen Mastrodi ao site http://www.sanavita.com.br


Texto postado por Bruna Graziela Ramos profissional da AAMEEP